La Rédaction
La Banque africaine de développement a rejoint le Partenariat mondial pour l’éducation et d’autres banques multilatérales de développement lors du Sommet mondial sur l’éducation : Financement du GPE 2021-2025 (le lien est externe), pour appeler à des partenariats stratégiques plus solides afin de mettre en place des mécanismes de financement innovants à l’appui d’une éducation de qualité et développement de compétences.
Le sommet était co-organisé par le président du Kenya, Uhuru Kenyatta, et le Premier ministre britannique, Boris Johnson. La vice-présidente de la Banque pour l’agriculture, le développement humain et social, le Dr Beth Dunford, a participé à une session sur le leadership des banques multilatérales de développement dans le financement de l’éducation. Les participants à cette session ont discuté de la priorité croissante d’investir dans l’éducation, des défis de la croissance des portefeuilles d’éducation et des impacts économiques de Covid-19, ainsi que des efforts des banques multilatérales pour aider les pays à transformer leurs systèmes éducatifs.
« Le déficit global de financement est énorme. Avant Covid-19, les estimations montrent qu’en Afrique, nous avons besoin de 40 milliards de dollars par an pour combler le déficit de financement de l’éducation d’ici 2030, et ce chiffre va augmenter après la pandémie », a déclaré Dunford.
« C’est pourquoi, au niveau international, et à une époque d’endettement croissant et de contraintes budgétaires, nous nous joignons au Partenariat mondial pour l’éducation en mettant l’accent sur le financement national et la complémentarité au sein de l’architecture financière mondiale », a-t-elle ajouté.
Dunford a souligné le rôle de la Banque en menant de front pour créer des mécanismes de financement innovants pour l’éducation. Elle a souligné le partenariat de la Banque et de la Commission de l’Union africaine (le lien est externe) pour développer un Fonds africain pour l’éducation, la science, la technologie et l’innovation de 300 millions de dollars, afin de stimuler les investissements dans le développement du capital humain de l’Afrique, y compris l’enseignement technique et professionnel, et la science, la technologie , ingénierie et mathématiques.
L’objectif du sommet était de donner aux dirigeants l’occasion de s’engager sur cinq ans à soutenir le travail du Partenariat mondial pour l’éducation et d’aider à transformer les systèmes éducatifs dans jusqu’à 90 pays et territoires, où 80 % des enfants non scolarisés dans le monde les enfants vivent.
Les participants ont discuté de l’appétit des pays membres pour les projets du secteur de l’éducation, en particulier compte tenu de l’impact de l’endettement et de Covid-19 et ont plaidé en faveur de l’éducation en soulignant les liens clairs entre l’apprentissage et la croissance économique.
Dr. Bandar Hajjar, président de la Banque islamique de développement (BID) a noté que la BID reconnaissait le pouvoir de l’éducation pour soutenir une société et jouer un rôle dans la construction de pays pacifiques, stables et prospères. Il a fait remarquer que nos efforts conjoints pour investir dans une éducation de qualité aujourd’hui contribueraient à façonner l’avenir.
Les participants ont appelé à un partenariat stratégique pour construire des mécanismes de financement innovants afin de développer les compétences pour le marché du travail d’aujourd’hui et de demain.
Masatsugu Asakawa, président de la Banque asiatique de développement, a déclaré que sa banque soutenait la reprise du secteur de l’éducation après la pandémie. Il a souligné que, plus que jamais, il était nécessaire de travailler ensemble pour redoubler d’investissement dans l’éducation et apporter des solutions innovantes aux défis auxquels nos pays sont confrontés.
Le Dr Mari Pangestu, directrice générale des politiques de développement et des partenariats à la Banque mondiale, a également reconnu le niveau de pauvreté de l’apprentissage causé par la pandémie de Covid-19.
« Regagner les pertes d’apprentissage; et autonomiser les enseignants et, dans le contexte d’une meilleure reconstruction, commencer à investir dans les systèmes d’apprentissage à plus long terme », a déclaré Pangestu.
