INSTITUT SUPERIEUR DE TECHNOLOGIE APPLIQUEE ET GESTION (ISTAG-MALI)

(CROISSANCE AFRIQUE)–Au Mali, l’ISTAG Mali garde le cap et fonce vers l’excellence dans la formation Universitaire. La preuve, dans un monde où les compétences techniques évoluent à un rythme effréné, certaines institutions se distinguent par leur engagement envers l’excellence et l’innovation. Lee 20 avril 2026, à l’Institut supérieur de technologie appliquée et de gestion, connu sous l’acronyme ISTAG, cette exigence se matérialise par des initiatives concrètes et ambitieuses. Pendant une période de deux semaines, les étudiants en licence 3, spécialisés en génie civil, ont l’opportunité unique de participer à une formation intensive en géotechnique appliquée, un domaine crucial pour la compréhension et la gestion des sols dans les projets de construction.

Cette formation est animée par un expert de renommée internationale, le professeur Mohamed GIBIGAYE, qui a fait le déplacement depuis le Bénin pour partager son savoir. Professeur titulaire des universités du CAMES, il est également ingénieur en mécanique des solides déformables et un expert reconnu dans le domaine du génie civil. Sur le campus, l’engouement est palpable et l’atmosphère est chargée d’excitation et d’anticipation. Les étudiants, motivés et curieux, ainsi que leurs encadreurs, saluent cette initiative qui non seulement enrichit leur parcours académique, mais renforce également la qualité de leurs apprentissages. Ce moment représente une véritable passerelle vers l’avenir, où la théorie rencontre la pratique, et où les compétences acquises sont directement applicables aux défis du monde professionnel. Le prof GIBIGAYE met son riche parcours et son expertise au service des futurs ingénieurs, une mission qu’il prend à cœur avec une passion indéniable. Le professeur GIBIGAYE, reconnu pour son savoir-faire et son engagement, souligne que cette formation intensive en géotechnique appliquée est essentielle pour renforcer les acquis théoriques des étudiants, tout en leur permettant de développer des compétences pratiques indispensables dans leur futur métier. En effet, cette approche pédagogique innovante vise à évaluer les étudiants en condition réelle, leur offrant ainsi une immersion totale dans le monde professionnel. 

« L’activité que nous venons de mener avec les élèves ingénieurs de travaux d’ISTAG, tout à l’heure, cette activité est appelée réunion de cadrage. Dans le cadre du cours de géotechnique appliquée, j’ai l’opportunité de dispenser à ces élèves ingénieurs des sites du Golfe et du Djelibougou pour le compte de l’ISTAG », a expliqué Mohamed GIBIGAYE, professeur Titulaire de Génie Civil, avec une fierté palpable dans sa voix. Cette réunion de cadrage, qui a rassemblé des étudiants motivés et désireux d’apprendre, a permis de définir les objectifs de la formation et d’initier des discussions enrichissantes sur les défis géotechniques contemporains. Les sites du Golfe et du Djelibougou, choisis pour leur pertinence, offrent un cadre idéal pour appliquer les concepts théoriques appris en classe, tout en confrontant les étudiants à des situations réelles qu’ils pourraient rencontrer dans leur carrière.

 Cette formation représente une véritable immersion professionnelle, plongeant les étudiants dans un environnement où la théorie rencontre la pratique de manière harmonieuse et enrichissante. C’est une occasion unique de mieux comprendre les réalités du terrain, permettant ainsi aux futurs ingénieurs de se préparer efficacement pour leur carrière. « En tant qu’étudiant, j’ai beaucoup apprécié le démarrage du professeur Mohamed Gibigaye, car il ne se contente pas de nous dispenser des cours théoriques, il nous forme véritablement comme des ingénieurs. Tout d’abord, il a commencé par nous présenter certaines recettes de travail, des méthodes et des approches sur lesquelles nous devons nous adapter pour réaliser un travail de qualité. Ensuite, nous aurons l’opportunité de faire des essais au niveau des laboratoires, où nous pourrons appliquer les concepts appris, ainsi que des cours magistraux qui approfondiront notre compréhension », a laissé entendre Ibrahima Cissé, étudiant de l’ISTAG en Génie Civil. Il a également précisé que « Franchement, ça serait un cours intensif, mais pour un début, j’apprécie énormément la manière dont ça se démarre. C’est digne d’une formation ingénieure, car cela nous prépare non seulement à affronter les défis académiques, mais aussi à nous immerger dans les réalités du monde professionnel, ce qui est essentiel pour notre développement futur en tant qu’ingénieurs compétents et engagés. ».

Sourata Kamara, étudiante en Génie Civil à l’Institut Supérieur des Technologies Appliquées et de Gestion (ISTAG), exprime avec enthousiasme l’importance de son cursus. Elle déclare : « Ce cours-là a pour but de lier la pratique avec la théorie pour qu’à la fin de notre formation, à la fin quand on va sortir de l’Institut, on puisse commencer à travailler dans les bureaux, les entreprises. » Cette déclaration met en lumière l’objectif fondamental de son programme d’études, qui vise à préparer les étudiants à intégrer le monde professionnel avec des compétences pratiques et théoriques solides. Sourata souligne également que « On n’a plus besoin d’aller faire des formations en géotechnique, puisqu’on apprend tout ici, on lie la pratique avec la théorie. » Cette affirmation témoigne de la richesse du contenu pédagogique dispensé à l’ISTAG, où les étudiants acquièrent non seulement des connaissances théoriques, mais aussi des compétences pratiques directement applicables dans le domaine de la géotechnique. À travers cette initiative, l’ISTAG confirme son ambition d’offrir une formation de qualité, compétitive et ouverte à l’international, permettant aux étudiants de se démarquer sur le marché du travail global.

Au cours d’une immersion organisée sur des sites spécifiques, ces futurs ingénieurs mettent en pratique les techniques d’analyse des sols, une étape essentielle dans la réalisation des ouvrages de génie civil. Cette approche pédagogique, qui allie théorie et pratique, favorise une meilleure compréhension des enjeux liés à la géotechnique. Les étudiants sont ainsi confrontés à des situations réelles, leur permettant de développer des compétences critiques et d’appliquer les concepts appris en classe dans des contextes concrets. Selon Mohamed, un autre étudiant engagé dans ce programme, « La géotechnique appliquée n’est pas une discipline comme les mathématiques, la physique, la géologie. Non, c’est une somme de disciplines qui se rejoignent pour former un tout cohérent. » Cette vision souligne la complexité et l’interdisciplinarité de la géotechnique, qui nécessite une compréhension approfondie de divers domaines pour réussir dans la conception et la réalisation d’infrastructures durables et sécurisées.

Il dira avec une conviction palpable : « Qu’en dehors des cours théoriques, en dehors des cours pratiques en laboratoire, en dehors des travaux dirigés, en dehors des études de cas, il était nécessaire que nous amenions les étudiants directement sur un chantier pour faire une immersion, pour constater de visu tout ce que nous sommes en train de faire en amphithéâtre et en laboratoire. » Cette déclaration résonne comme un appel à l’action, soulignant l’importance cruciale de l’apprentissage sur le terrain, là où la théorie rencontre la réalité tangible de la construction.  « Tellement important, et comme vous pouvez le constater, c’est difficilement que nous arrivons à maîtriser la fougue que les étudiants ont à poser des questions, à pousser leur curiosité à découvrir. Pourquoi ci ? Pourquoi ça ? Pourquoi ci ? Pourquoi ça ? » S’exclame-t-il, illustrant ainsi l’enthousiasme débordant des étudiants face aux défis de leur formation. Il pointe du doigt l’immeuble en construction qui s’élève majestueusement devant eux, un bâtiment de plus de 28 étages, un véritable exploit d’ingénierie. « C’est un grand poids qu’on veut faire supporter au sol », a affirmé Mohamed Gibigaye, ingénieur en génie civil, mettant en lumière les enjeux techniques et les considérations fondamentales qui sous-tendent chaque projet de construction.

Dans ce cas d’espèce, plusieurs interrogations se posent selon Mohamed Gibigaye, professeur d’enseignement supérieur en Génie Civil. « Donc, les étudiants, ils ont posé la question… » Il s’arrête un instant, réfléchissant à la multitude de questions qui fusent de la part des étudiants, questions qui témoignent non seulement de leur engagement, mais aussi de leur désir ardent de comprendre les principes qui régissent leur futur métier. Chaque question est une porte ouverte sur un monde de connaissances, une opportunité d’explorer les complexités de la structure, de la sécurité et de l’innovation dans le domaine du génie civil.

Aussi, le guide des sites accompagne également les étudiants dans la découverte des spécificités du terrain, un aspect fondamental dans leur formation. Ce n’est pas une première fois que ce type d’initiative est mis en place. C’est pourquoi Ibrahima Tanagara, étudiant de l’ISTAG en Génie Civil, partage son expérience : « Je peux dire que c’est la deuxième ou la troisième fois qu’on rencontre les étudiants de l’ISTAC pour leur montrer la réalité du terrain. On peut dire que c’est très important, parce qu’à l’école, on nous apprend uniquement la théorie. Maintenant, pour voir la réalité des choses, il faudra impérativement être sur le chantier pour voir comment réellement les choses se déroulent. ».

Notons que cette immersion sur le terrain permet aux étudiants de comprendre les défis concrets auxquels ils seront confrontés en tant qu’ingénieurs. En effet, la visite au chantier est un atout inestimable pour tous les étudiants, ingénieurs en formation, qui doivent pouvoir observer directement les processus en action et les dynamiques qui régissent le monde de la construction. « On est passé par là et on a gêné, comme vous le constatez », souligne-t-il, évoquant les obstacles et les apprentissages qui jalonnent leur parcours. Ibrahima invite vraiment tous les étudiants à être sereins dans ce qu’ils entreprennent, à faire preuve de courage et à apprendre partout où ils passent, car l’ingénierie ne se limite pas à des concepts abstraits, mais s’enrichit d’expériences pratiques qui façonnent leur avenir professionnel.

Daouda Bakary KONE